Die Schüler/-innen lernen den Begriff des "virtuellen Wassers" kennen. Dazu vergleichen sie beispielhaft den Wasserbedarf  für die Produktion verschiedener Lebensmittel. Sie diskutieren, wie die Wasserressourcen weltweit verteilt sind und überlegen, wie man den Wasserverbrauch senken könnte.

Anhand von Beispielprodukten lernen die Schüler/-innen den Begriff des virtuellen Wassers kennen. Sie vergleichen den Wasserbedarf für die Produktion verschiedener Lebensmittel. In Gruppen erarbeiten und präsentieren sie Informationen zum Wasserbedarf. Sie diskutieren: Wie hängen Konsumgewohnheiten mit dem Wasserbedarf zusammen?

Feuchtgebiete und Moore sind wichtige Ökosysteme, die zugleich als Kohlenstoffspeicher agieren. Die Klasse trägt zunächst ihr Wissen über Moore zusammen und vertieft das Thema dann anhand einer Bildergalerie. Anschließend erarbeiten sich die Schüler/-innen mithilfe einer Zuordnungsübung mehr Wissen über Moore. Die Klasse diskutiert, wieso Moore schützenswert sind und wie ihr Schutz gelingen kann.

Über Moore gibt es viele Gruselgeschichten, aber diese besonderen Landschaften sind vor allem wichtige Ökosysteme und Kohlenstoffspeicher. Die Klasse sammelt Kenntnisse über Feuchtgebiete und insbesondere über Moore. Die Schüler/-innen vertiefen ihr Wissen anhand von Medienausschnitten. Anschließend präsentieren sie ihre Kenntnisse und besprechen, wieso Moore schützenswert sind.