Lernziele

• Faktoren der Umweltbelastung durch Elektroschrott kennen
• Material- und Energieaufwand für Herstellung von Elektronik einschätzen können
• Argumente für Recycling kennen
• das eigene Konsumverhalten reflektieren

Umsetzung

Zum Auftakt diskutiert die Klasse die Möglichkeiten, alte Elektro- und Elektronikgeräte zu recyceln. Wie viele Geräte besitzen die Schüler/-innen und ihre Familien, was wurde bereits ausgemustert? Wo sind die alten Geräte nun? Wer kennt Sammelstellen, und warum ist eine Rückgabe sinnvoll? Wer hat schon von der gefährlichen Aufbereitung auf illegalen Deponien gehört? Gegebenenfalls informiert die Lehrkraft darüber, dass Elektroschrott nicht in den Hausmüll darf und warum. Auch der Hinweis darauf, dass wertvolle Materialien in alten Elektronikteilen stecken, bietet sich an. Ergänzend kann die Klasse auch eine Bildergalerie betrachten, die den Lebenszyklus eines Handys nachzeichnet. 

Anschließend untersucht die Klasse am Beispiel eines Handys, was in elektronischen Geräten steckt. Falls vorhanden, wird gemeinsam ein altes Handy in die wichtigsten Bestandteile zerlegt: unter anderem Kunststoffgehäuse, Leiterplatte, Akku, Display. Alternativ kann die Infografik "Bauteile eines Handys" verwendet werden.

Die Schüler/-innen teilen sich in Gruppen auf. Mithilfe der Materialien informieren sie sich über je ein Bauteil des Handys. Sie stellen zusammen, welche typischen Materialien verwendet werden und wie die Herstellung und Entsorgung des Teils zum Umweltschutz beiträgt oder nicht.

Zum Abschluss stellen die Gruppen ihre Ergebnisse vor. Sie überlegen: Wie kann man die Umweltbelastung durch Elektroschrott möglichst gering halten?

Erweiterung

• Viel Abfall kann von vorneherein vermieden werden, wenn die Möglichkeit des Recyclings bereits bei der Herstellung von Produkten berücksichtigt wird. Informationen und Unterrichtsideen zum sogenannten Ökodesign finden sich im Thema der Woche "Abfallvermeidung".

• Die in Elektro- und Elektronikgeräten enthaltenen typischen Materialien können im Chemie- oder Physikunterricht thematisiert werden: Welche Elemente finden sich, und was kennzeichnet sie? Die Schüler/-innen suchen die Elemente im Periodensystem (zum Beispiel Metalle) und recherchieren und diskutieren ihre Eigenschaften (zum Beispiel elektrische Leitfähigkeit).

• Der Aspekt der globalisierten Warenwirtschaft kann am Beispiel eines Handys vertiefend behandelt werden: Welche Wege liegen zwischen der Förderung der Rohstoffe, dem Verkauf und der Entsorgung? Die Wege können auf einer Weltkarte nachvollzogen werden. Welche Produktionsbedingungen herrschen an den verschiedenen Orten?

• Auf der Website von Planet Wissen ist ein Video zu "Elektroschrott in Ghana" zu sehen (Dauer 4:47 Minuten).

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