Lernziele

• mögliche Wege von Schadstoffen aus der Textilindustrie in die Nahrungskette kennen
• Beispiele dafür nennen, wo sich Schadstoffe ansammeln
• Gesundheitliche Gefahren von Nonylphenol kennen
• Beispiele für Maßnahmen kennen, mit denen die Belastung vermindert werden kann
• Informationen aus Medienberichten entnehmen und aufbereiten
• Ergebnisse in der Klasse präsentieren und besprechen
• Das eigene Konsumverhalten reflektieren

Umsetzung

Zum Einstieg spricht die Lehrkraft über den Chemieverzicht bekannter Textilunternehmen und erläutert, warum giftige Chemikalien in neuen Stoffen und Kleidung enthalten sein können. Die Schüler/innen werden aufgefordert, die Etiketten ihrer T-Shirts zu betrachten. An der Tafel werden Markennamen und Herkunftsländer gesammelt und Hinweise wie "pflegeleicht", "nicht im Trockner trocknen", "separat waschen". Wichtig ist, dass die Lehrkraft darauf hinweist, dass von der Kleidung nach dem Waschen keine Gefahr ausgeht! Alarmismus sollte vermieden werden.

In Gruppen erarbeiten die Schüler/innen anschließend, was die Verwendung von Chemikalien aus verschiedenen Perspektiven bedeutet: Warum setzen Hersteller sie ein? Was wünschen sich Kund/innen? Was bedeutet das für Beschäftigte in Textilfabriken und Läden? Was sollten Staat und Behörden tun?

Zum Abschluss diskutieren sie ihre Ergebnisse in der Klasse. Wie sehen die Schüler/innen ihre eigene Rolle: Worauf wollen sie zukünftig beim Einkauf achten?

--

Dieser Text steht unter der Creative Commons-Lizenz CC BY-NC-SA 3.0. Sie dürfen ihn zu allen nicht-kommerziellen Zwecken - also auch für den Unterricht - verwenden und bearbeiten, z.B. kürzen oder umformulieren. www.umwelt-im-unterricht.de muss immer als Quelle genannt werden. Details zu den Bedingungen finden Sie auf der Creative Commons-Website.