Konsum & Wirtschaft
Zum Wegwerfen gebaut?
Mikhail Nilov, Hande Hauptplatine Behebung Werkzeug, pexelsHände, die mit Messleitungen an einer geöffneten Computerplatine arbeiten, eine weitere Hand hält ein Smartphone
Überblick
Elektronische Geräte sind Teil unseres Alltag: Sei es die Kaffeemaschine am morgen, oder die elektrische Zahnbürste vor dem Schlafengehen. Doch die meisten Menschen kennen die Bestandteile von elektronischen Geräten nicht. Auch die Entsorgung kann Fragezeichen aufwerfen. Dabei ist diese wichtig für den Recyclingprozess und vereinfacht diesen. In diesem Lernpfad werden die fünf R der Nachhaltigkeit vorgestellt. Die Lernenden erfahren, welche Bedeutung elektronischen Geräten dabei zukommt.
Tipp: Du findest ergänzende Informationen zu diesem Lernpfad in den Hintergrundtexten: Zum Wegwerfen gebaut?. Der Text ist ein Zusatzangebot, das eine Vertiefung des Themas bei Interesse ermöglicht. Für die Durchführung des Lernpfades sind sie unabhängig.
Leitfragen
Was sind die fünf R der Nachhaltigkeit?
Was ist das Recht auf Reparatur?
Vorbereitung
- Arbeitsblatt: Elektrobestandteile
- Video: Bestandteile eines Smartphones - TerraX
- Arbeitsblatt: RRRRR
- Lösungsblatt: RRRRR
- Quiz: Die fünf R der Nachhaltigkeit
- Video: Kaputt nach kurzer Zeit? - So funktioniert das Recht auf Reparatur!
- Arbeitsblatt: Recht auf Reparatur Version A
- Arbeitsblatt: Recht auf Reparatur Version B
- Badge: Zum Wegwerfen gebaut?
Ablauf
1. Einstieg
Meinungsbild: Konsum elektronischer Geräte
Zum Einstieg in das Thema beginnst du mit einem Warm-up in Form eines interaktiven Meinungsbildes. Stelle deinen Lernenden politische Richtlinien vor, die eine Diskussion anregen, aber nicht real sind.
Beispiele:
- Neue elektronische Geräte werden extrem besteuert. Nur reparierte oder gebrauchte Geräte sind günstig.
- Jede Familie/jeder Haushalt erhält ein jährliches CO₂-Budget für elektronische Geräte. Ist es aufgebraucht, dürfen keine neuen Geräte mehr gekauft werden.
- Elektronische Geräte dürfen erst nach fünf Jahren ersetzt werden – egal wie altmodisch sie wirken.
- Für jedes neue elektronische Gerät wird ein hoher Pfandbetrag erhoben, der nur bei Rückgabe nach mehreren Jahren Nutzung zurückgezahlt wird.
Um das Meinungsbild im Lernsetting darzustellen, teilst du den Lernraum in die Bereiche „stimme nicht zu“ und „stimme zu“ ein. Lege gemeinsam mit deiner Lerngruppe fest, was wo ist.
Tipp: Du kannst die Abschnitte mit Kreppband markieren. Achte darauf, dass im Raum ausreichend Platz ist, sodass sich die gesamte Gruppe gut darin bewegen kann.
Fordere die Lernenden nun auf, sich zu positionieren. Nach jeder fiktiven Richtlinie besprecht ihr zwei Minuten lang eure Meinung dazu.
2. Recherche
Elektronische Geräte und nachhaltiger Umgang
Nun fragt euch: Warum ist der Konsum von elektronischen Geräten problematisch?
Die Lernenden erarbeiten die Grundlagen dafür, warum der Konsum elektronischer Geräte problematisch ist. Dazu gibt es einen Text sowie ein Video. Teile die Materialien aus.
Bearbeitet das Arbeitsblatt zu den Bestandteilen von elektronischen Geräten.
Arbeitsblatt
Das ist das Video, das zum Arbeitblatt „Elektrobestandteile“ gehört.
Video (1:14 Min.)
Die fünf R der Nachhaltigkeit
Was können wir als Verbraucher:innen tun, um weniger zu verbrauchen und seltene Rohstoffe zu schonen?
Teile den Lernenden nun dieses Arbeitsblatt aus und fordere Sie auf, nach den R’s der Nachhaltigkeit zu recherchieren.
Ihr Wissen wenden sie dann in einem Lückentext an. Dieser kann analog auf dem Arbeitsblatt gelöst werden.
Arbeitsblatt
Lösungsblatt
Oder online in diesem Quiz.
Abschließend reflektiert ihr gemeinsam im Plenum. Folgende Fragen können euch dabei helfen. Die Lernenden können aus ihrer persönlichen Sicht antworten.
- Welches „R” ist dir am wichtigsten – und warum?
- Welches der R’s fällt dir am schwersten? Warum?
3. Handeln
Das Recht auf Reparatur
Jetzt befasst ihr euch gemeinsam mit dem Recht der Reparatur. Dies ist eine EU-Richtlinie, die im Juli 2024 verabschiedet wurde. Das Recht muss von Deutschland bis Ende Juni 2026 als nationales Recht umgesetzt werden.
Schaut euch gemeinsam dieses Video zum Thema “Recht auf Reparatur” an.
Video (5:45 Min.)
Kaputt nach kurzer Zeit? - So funktioniert das Recht auf Reparatur!
Stelle den Lernenden ein paar Verständnisfragen zum Video, zum Beispiel:
- Welche Probleme gibt es aktuell bei der Reparatur von elektronischen Geräten?
- Warum gibt es das Recht auf Reparatur?
- Wie stellen die Hersteller ihre Geräte her? Was vermutet ihr, ist ihre Motivation?
- Welche Vorteile hat das Recht auf Reparatur?
Besprecht diese Fragen im Plenum, sodass sich die Lernenden austauschen.
Nun, sollen sie sich vorstellen, sie arbeiten im EU-Parlament und verabschieden Gesetze für die nachhaltige Nutzung von elektronischen Geräten in der EU. Damit das Recht auf Reparatur optimiert oder einfacher verbreitet wird.
Die Lernenden arbeiten in Gruppen von 4–5 zusammen. Fordere sie auf, zwei bis drei Gesetze mit Blick auf das Recht der Reparatur zu formulieren. Jede Gruppe bekommt ein Arbeitsblatt. Die verschiedenen Versionen sind unterschiedliche Denkanstöße für die Gruppen, sodass kreative Gesetze entstehen.
Arbeitsblatt
Arbeitsblatt
Die Übung zum Meinungsbild zu Beginn der Lerneinheit kann als Inspiration dienen.
Abschluss
Blitzlicht
Zum Abschluss werden die Gesetze von einem:r Moderator:in im “Parlament” vorgestellt. Dafür kann eine Person pro Gruppe in einem Halbkreis die Gesetze der Gruppe repräsentieren. Anschließend kann mit einer Abstimmung entschieden werden, welche 3 Gesetze am überzeugendsten sind.
Zum Spaß könnt ihr noch euer Wissen zur Entsorgung von technischen Geräten testen:
E-Schrott-Quiz
Ergänzungen
Kompetenzen
Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Badges
Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.
Das geht ganz einfach:
- Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
- Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
- Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.
Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können, erfährst du in unserem Blog-Beitrag „Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Open Educational Badges“
Badge
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