Urbanisierung: Wie die Städte wachsen

Die Leitfrage für die Unterrichtsvorschläge lautet: Welche Folgen hat eine "ungesteuerte" Urbanisierung für Mensch und Umwelt?

In der Sekundarstufe werden zum Einstieg zentrale Aspekte der Urbanisierung und deren Problembereiche anhand von Bildern oder Videos veranschaulicht. Dazu steht unter anderem eine Bilderserie über sogenannte Megastädte zur Verfügung. Aus dem Anschauungsmaterial werden erste Hypothesen zu möglichen Problemen abgeleitet (zum Beispiel Slums, Luftverschmutzung, Staus). Die Hypothesen dienen als Ausgangspunkt für eigene Recherchen. Die Schüler/-innen formulieren zunächst Forschungsideen und Fragen, die als Leitfaden dienen.

Die Lehrkraft stellt Beispielstädte vor und Materialpakete bereit, sodass die Schüler/-innen je eine "Megastadt" aus einem Entwicklungsland mit einer europäischen Großstadt vergleichen können. Die Recherche erfolgt in Gruppen; Ziel ist die Erstellung und Vorstellung einer Präsentation, die ausgewählte Problembereiche veranschaulichen soll. Die anschließende Zusammenschau und Diskussion kann zu Lösungsansätzen führen.

Laut der kultusministeriellen Vorgaben kann das Thema in den Fächern Erdkunde, Geschichte, Wirtschaft/Wirtschaftslehre, Sozialwissenschaften/Sozialkunde, Politik, Gemeinschaftskunde beziehungsweise in den entsprechenden Lernbereichen angesiedelt werden. Ebenso bieten sich fächerübergreifende Ansätze an, zum Beispiel mit dem Fach Deutsch (Argumentationskompetenz) oder Mathematik (Prognosen und Trends) sowie Fremdsprachen (bilinguale Ansätze, Recherche fremdsprachiger Quellen). Der Unterrichtsvorschlag kann – mit entsprechenden Anpassungen – in den Klassen der Sekundarstufen I und II durchgeführt werden.
 
In der Grundschule wird zunächst eine Ideensammlung durchgeführt zur Frage: "Was passiert mit den Menschen und der Umwelt, wenn eine Stadt immer weiter und ohne Kontrolle wächst?" Zur Veranschaulichung der Problembereiche wird eine Bilderserie gezeigt. Die Lehrkraft stellt anschließend ein fiktives Szenario für die eigene Stadt vor. Die Schüler/-innen erhalten die Aufgabe, es fortzuschreiben. Sie entwickeln dabei Ideen, wie sie als Bürgermeister/-in darauf achten würden, gute Lebens- und Umweltbedingungen in der Stadt zu schaffen.

Der Unterrichtsvorschlag ist in der Grundschule vor allem im Sachunterricht angesiedelt. Neben Themenbereichen wie "Wohnumgebung und Heimatort" oder "Teilhabe an der Gesellschaft" berührt er Fragen zukunftsfähiger Planungen sowie die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Interessengruppen. Der Unterrichtsvorschlag ist in den höheren Klassen der Grundschule angesiedelt, da auch Transferwissen gefordert ist.

Sowohl der Unterrichtsvorschlag für die Sekundarstufe auch der für die Grundschule erlauben vielfältige Methoden und Differenzierungen, sodass die unterrichtliche Betrachtung abwechslungsreich und auch für heterogene Lerngruppen geeignet ist.

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