mycelia gGmbH, Umwelt im Unterricht, CC BY-SA 4.0
Auf der Grünen Woche in Berlin haben wir die Materialien zum Thema Boden gemeinsam mit einer 3. Klasse am Stand des Bundesumweltministeriums eingesetzt.
Für uns als Redaktionsteam von „Umwelt im Unterricht“ ist es wichtig, die von uns entwickelten Inhalte immer wieder in der direkten Interaktion mit jungen Menschen zu testen. Unser Ziel ist es, komplexe ökologische Zusammenhänge – wie die Tatsache, dass über die Hälfte aller Lebewesen der Erde im Boden lebt – nicht nur als Fakten zu präsentieren, sondern sie erlebbar zu machen.
mycelia gGmbH, Umwelt im Unterricht
Einblick in die Methoden: Spiel, Teamwork und Perspektivwechsel
Am Messestand des BMUKN verwandelte sich der Stand in eine kleine Forschungsstation. Dabei kamen verschiedene methodische Ansätze zum Einsatz:
- Spielerisches Kennenlernen: Mit einem Boden-Memory entdeckten die Schüler:innen die Vielfalt der Bodenbewohner. In Teams arbeiteten sie heraus, um welche Lebewesen es sich handelt, und präsentierten ihre Erkenntnisse anschließend der Gruppe. Dass sie dabei in der großen Messehalle ein echtes Mikrofon benutzen durften, sorgte für zusätzliche Begeisterung und Forscherstolz.
mycelia gGmbH, Umwelt im Unterricht, CC BY-SA 4.0
- Kreativer Perspektivwechsel: Die Kinder arbeiteten an einem Comic und versetzten sich direkt in die Lage der Bodenlebewesen. Sie ergänzten Texte zu verschiedenen Szenen – zum Beispiel aus der Sicht eines Springschwanz, der plötzlich von einem Laubpuster erfasst wird.
mycelia gGmbH, Umwelt im Unterricht, CC BY-SA 4.0
Insights für die Weiterentwicklung
Mit jungen Menschen gemeinsam die Inhalte zu explorieren hilft uns, die Methoden stetig zu verbessern und kreative Wege zu finden, die sehr unterschiedlichen Themen leicht und verständlich zu vermitteln.
Wir wurden darin bestätigt, dass sich der Comic für die Primarstufe eignet, aber auch die Schüler:innen einer Berufsschule hatten Spaß dabei und haben sehr spannende Antworten gefunden, die noch einmal ganz neue Herausforderungen beschrieben haben.
Beim Memory haben wir gelernt, dass einige Tiere bereits sehr bekannt sind, andere hingegen weniger. Unser Arbeitsblatt mit Informationen, beispielsweise zum Ohrwurm, ist eine zusätzliche Informationsquelle und hilft, das gemeinsame Forschen zu den Tieren zu vertiefen. Diese behalten wir darum bei.
Wir freuen uns auf weitere Probestunden und darauf, die Materialien gemeinsam weiterzuentwickeln. Schulen in Berlin, die Interesse haben, ihre Erfahrungen zu teilen oder mit uns gemeinsam eine Stunde durchzuführen, können sich gerne über unser Kontaktformular an uns wenden.
Am Messestand des BMUKN verwandelte sich der Stand in eine kleine Forschungsstation. Dabei kamen verschiedene methodische Ansätze zum Einsatz:
Neugierig auf die Inhalte?
Den Lernpfad, den wir heute exploriert haben, findet ihr hier:
- Klasse 2 und 3: Lernpfad: Boden ist lebendig!
- Klasse 7 bis 9: Lebensraum Boden – mehr als nur Erde
mycelia gGmbH, Umwelt im Unterricht, CC BY-SA 4.0