Konsum & Wirtschaft, Politik & Gesellschaft
Der Weg meines T-Shirts
Wäscheleine, Kabompics.com
Überblick
In diesem Lernpfad werfen du und deine Lernenden einen Blick hinter die Kulissen der Modeindustrie. Ihr nehmt eure eigenen Kleidungsstücke unter die Lupe und inspiziert sie. Mithilfe eines Wimmelbilds erhaltet ihr einen Einblick in die Textilproduktion und stellt anschließend eine Kleiderfabrik als Rollenspiel nach. Anschließend erkundet ihr Alternativen wie die Nutzung von gebrauchten Waren oder das Reparieren für den nachhaltigen Konsum.
Tipp: Du findest ergänzende Informationen zu diesem Lernpfad in den Hintergrundtexten: Der wahre Preis der Mode und Secondhand, Vintage, Refurbished – Ist Gebrauchtes besser für die Umwelt? Die Texte sind ein Zusatzangebot, die Durchführung des Lernpfades ist unabhängig. Sie stehen dir als Vertiefung bei Interesse zur Verfügung.
Leitfragen
- Woher kommt meine Kleidung – und welchen Weg hat sie hinter sich?
- Welche Alternativen gibt es zu Fast Fashion – und welche Vorteile haben sie?
Vorbereitung
- Bildgalerie: Wimmelbild Fast Fashion
- Arbeitsblatt: Der Weg meines T-Shirts
- Arbeitsblatt: Rollen-Karten für die „Kleiderfabrik“
- Arbeitsblatt: Menschenrechte in der Textilbranche
- Arbeitsblatt: Die Folgen unseres Konsums
- Arbeitsblatt: Reparieren statt Wegwerfen
- Badge: Fast Fashion und Alternativen
Ablauf
1. Einstieg
Woher kommt mein T-Shirt?
Die Lernenden suchen sich ein Kleidungsstück aus, das sie an- oder mithaben und lesen, was auf ihren Etiketten draufsteht: z.B. der Produktionsort und Materialbestand. Findet gemeinsam heraus, was diese Informationen bedeuten. Lass die Lernenden raten, welche Wege das Kleidungsstück zurückgelegt hat, bis es im Kleiderschrank gelandet ist. Ihr könnt gemeinsam an der Tafel/Smartboard ein Flussdiagramm aufzeichnen, um eure Überlegungen festzuhalten.
2. Recherche
Hinter den Kulissen
Schaut euch gemeinsam das Wimmelbild zur Textilproduktion an. Ihr könnt dann im Plenum besprechen, was bei den unterschiedlichen Stationen passiert.
Bildgalerie
Zusatzaufgabe:
Hier können die Lernenden sich weiter mit der Lieferkette und ihre Problematiken auseinandersetzen. Das Arbeitsblatt veranschaulicht Schritt für Schritt die Prozesse einer Lieferkette.
Arbeitsblatt
3. Handeln
Rollenspiel „Kleiderfabrik“
Leite nun ein Rollenspiel ein, bei der die Lernenden einen Tag in einer Kleiderfabrik simulieren sollen. Euer Ziel ist es, zu erleben, wie es sich anfühlt, in einer Textilfabrik zu arbeiten – mit Stress, wenig Pausen und unfairer Bezahlung.
Zur Vorbereitung ist es wichtig, dass du den Raum entsprechend herrichtest und alle Materialien bereithältst.
Raumaufbau: Stellt 4 Tische als „Produktionsstraße“ im Klassenraum auf. Diese werden mit Beschriftung mit Schildern: Stoff zuschneiden → Nähen → Verpacken → Lieferung.
Materialien:
- Papierblätter oder Stoffreste (zum „Zuschneiden“).
- Scheren (nur falls sicher nutzbar, sonst vorgefertigte Formen, die ausgeschnitten werden).
- Tacker, Klebestifte oder Büroklammern (zum „Nähen“).
- Umschläge oder kleine Schachteln (zum „Verpacken“).
- Stoppuhr oder Timer (um Zeitdruck zu erzeugen).
- Spielgeld oder kleine Süßigkeiten („Lohn“).
- Rollen-Karten (Arbeiter:in, Vorarbeiter:in, Chef:in).
Durchführung: Ihr beginnt mit einer Einführung (10 Min.): Erkläre: „Wir spielen eine Kleiderfabrik nach, so ähnlich wie sie in manchen Ländern wirklich existieren.“ Erkläre den Lernenden die Rollen, sodass sie sich hineinversetzen können. Nun folgt die Produktionsphase (15 Min.) und zum Abschluss wird der Lohn verteilt (5 Min.).
Arbeitsblatt
Zum Abschluss reflektiert ihr gemeinsam im Plenum:
- „War das fair?“
- „Wie habt ihr euch gefühlt?“
- „Warum arbeiten Menschen trotzdem in solchen Fabriken?“
Hänge anschließend diese Bilder an die Tafel/das Smartboard und besprecht gemeinsam diese Fragen:
- „Was für Regeln sollte es geben?“
- „Was könnte man ändern?“
Tipp: Betone, dass es in Deutschland Arbeitsrechte gibt, die Kinder schützen – aber dass viele Kinder und Erwachsene in anderen Ländern in solchen Bedingungen arbeiten.
Arbeitsblatt
4. Recherche
Was sind meine Alternativen?
Fordere deine Lernenden auf, über Alternativen nachzudenken, die uns dabei helfen, nachhaltiger zu handeln. Beispiele sind das Reparieren von Dingen oder das Einkaufen in Second-Hand-Shops.
Bitte sie dann, sich in Zweiergruppen aufzuteilen. Jede Gruppe bearbeitet beide Arbeitsblätter. „Die Folgen unseres Konsums” und „Reparieren statt Wegwerfen”. Als Team ergänzen sie sich. Alternativ kannst du je zwei Gruppe nur ein Thema und Arbeitsblatt reingeben.
Am Ende werden beide Themen zusammen besprochen. Ihr überlegt gemeinsam, warum neue Kleidung oft billig ist, aber teuer für die Umwelt, und warum es vorteilhaft sein kann, Secondhand-Kleidung zu kaufen.
- hohe CO₂-Emissionen
- schlechte Arbeitsbedingungen
- großer Wasserverbrauch
Arbeitsblatt
Arbeitsblatt
Zusatzaufgabe: Secondhand-Platformen
Lass sie anschließend im Internet recherchieren, welche Second-Webseiten es gibt oder welche Second-Hand-Läden und welche Reparatur-Cafés es in der Umgebung gibt.
Beispiele:
Vinted, Kleinanzeigen, Sellpy
5. Reflexion
Was habe ich heute gelernt – und was kann ich tun?
Zum Abschluss könnt ihr gemeinsam besprechen, warum neue Kleidung oft billig ist – aber teuer für die Umwelt und warum es vorteilhaft sein kann, Secondhand Kleidung zu kaufen.
Jede:r Lernende sagt in einem Satz: „Das habe ich heute gelernt …“ oder „Das hat mich heute überrascht …“
Wichtig ist, dass jeder einmal dran kommt.
Ergänzungen
Kompetenzen
Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Badges
Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.
Das geht ganz einfach:
- Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
- Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
- Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.
Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können, erfährst du in unserem Blog-Beitrag „Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Open Educational Badges“
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