Fast Fashion oder Secondhand?

Zum Einstieg in das Thema geht es zunächst um die eigenen Vorlieben und Gewohnheiten. Welche Bedeutung hat Mode für die einzelnen Personen? Wird lieber Secondhand- oder neue Kleidung getragen? Um dies erfahrbar zu machen, beginnt alles mit einem Warm-up in Form eines interaktiven Meinungsbildes. Der Lernraum wird nun in die Bereiche „stimme nicht zu“, „stimme zu“, „sehr selten“ und „sehr häufig“ eingeteilt. Lege gemeinsam mit deiner Lerngruppe fest, was wo ist.  

Tipp: Du kannst Abschnitte mit Kreppband markieren. Achte darauf, dass im Raum ausreichend Platz ist, so dass die gesamte Gruppe sich im Raum gut bewegen kann.

Fordere die Lernenden jetzt auf, sich für Aussagen oder Fragen in die Abschnitte einzugliedern.

• Mir ist Mode und Fashion wichtig.
• Wie häufig kauft ihr Secondhand-Kleidung?
• Wie oft kauft ihr neue Kleidung?
• Ich spende meine Kleidung, die ich nicht mehr trage.
• Ich trage 80% meines Kleiderschrankes regelmäßig.

Nach jeder Frage reflektiert ihr kurz zusammen.

Fordere sie anschließend auf das Arbeitsblatt: Fast Fashion und Lieferkette zu lesen, um mehr über die Arbeitsbedingungen und Umweltbelastung zu lernen.

Die Lerngruppe recherchiert nun in Kleingruppen von maximal 6 Personen jeweils zu einem dieser Themen:

1. Politik in der Textilindustrie
2. NGOs, Verbände und Organisationen
3. Slow Fashion

Zu jeder Gruppe gibt es ein Arbeitsblatt. Weise die Lernenden darauf hin, ihre Befunde so zu dokumentieren, sodass sie diese im Lernsetting präsentieren können, z.B. durch Mindmaps/Flussdiagramme etc. oder mit kurzen Vorträgen.

Ein Leitfaden zur Internetrecherche findet ihr hier

Fordere die Lernenden auf eine Spaßdebatte zu führen, in der sie unterschiedliche Rollen einnehmen und ihr Wissen aus der Recherche spielerisch anwenden. Die Debatte wird mit allen Lernenden durchgeführt. Teile die Lerngruppe dafür in 6 Gruppen à ca. 5 Leute auf. Jede Gruppe wird in eine Rolle eingeteilt. Lass die Lernenden sich in Gruppen über ihre Ideen austauschen. Mit dem erlernten Wissen sollen sie nun als Expert:innen in ihre Rolle treten. Die Diskussion wird im Plenum geführt. Mit einem Stuhlkreis könnt ihr eine Tagung simulieren, die von einem Moderator oder einer Moderatorin geleitet wird.

Pro Gruppe geht eine Person in den Stuhlkreis und vertritt die Meinung ihrer Gruppe.

Rollen:

• Mode-Influencer:in (setzt Trends, egal ob nachhaltig oder nicht)
• Unternehmer:in aus der Fast-Fashion-Industrie (muss Geld verdienen)
• Secondhand-Fan (plädiert für Kreislaufwirtschaft)
• NGO-Aktivist:in (setzt sich für Arbeiterrechte und Umwelt ein)
  
• Konsument:in (sieht nur Preise, will aber eigentlich cool aussehen)
  
  
• Politiker:in (will Regeln für Mode einführen oder verhindern)
• Moderator:in (regelt die Diskussionsrunde und gibt das Thema vor)

Ablauf:

Jede Gruppe erhält 2 Minuten Redezeit zu Beginn, um ihren Standpunkt zu erläutern. Wichtig ist, dass immer aus der Rolle agiert wird, auch wenn die persönliche Meinung eine andere ist.
Führt eine offene Debatte (ca. 15 Min.) durch.

Tipp: Fordere die Lernenden auf ihre Rollen gerne übertrieben, lustig oder provokant zu gestalten!

Nun dürfen alle ihre Rollen wieder abstreifen. Gemeinsam reflektiert ihr abschließend die Debatte. Was hat sich hier gezeigt? War es leicht, andere von eurer Überzeugung zu überzeugen? Was konntet ihr über die Rollen und deren Ansichten lernen? Tauscht euch dazu aus.

Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.

Das geht ganz einfach: 

• Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
• Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
• Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.

Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können, erfährst du in unserem Blog-Beitrag „Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Open Educational Badges“