Nachhaltige KI – geht das?

Diesmal geht es um zwei sehr komplexe Themen: Künstliche Intelligenz (KI) und Klimaschutz.

Starte mit einem Stimmungsbild: 

• Wer hat schon einmal von Künstlicher Intelligenz gehört?
• Wer nutzt KI-Anwendungen?
• Wo könntet ihr euch vorstellen, dass KI dabei helfen kann, die Umwelt zu schützen?

Um die Übung dynamischer zu gestalten, stellen sich die Lernenden im Raum auf. Ein Bereich steht für „Ja“, ein anderer für „Nein“. Anschließend besprecht ihr gemeinsam Einsatzmöglichkeiten, Erfahrungen und Bedenken. 

Teile den Lernenden nun den Comic: „KI nachhaltig entwickeln: Seegurke sucht Seegraswiese” aus. Du kannst ihn als PDF oder in gedruckter Form teilen. Alle Informationen und die Datei findest du auf dem Arbeitsblatt. 

Danach nehmt ihr die Frage vom Anfang noch einmal auf: 

• Wie kann KI dabei helfen, die Umwelt zu schützen? 
• Welche Entwicklungsphasen gibt es, wenn eine neue Anwendung entwickelt wird?
• Welche Faktoren sind wichtig für eine nachhaltige KI? 

Die Lernenden erarbeiten in dieser Phase selbständig, was bei der Nutzung von KI-Modellen zu beachten ist. Sie setzen sich damit auseinander, dass es beim Training und bei der Nutzung von KI-Modellen große Unterschiede im Energie- und Ressourcenverbrauch gibt. Für die Recherche zu einer nachhaltigen Nutzung von KI-Anwendungen lesen sie folgenden Text und tragen weitere Informationen zusammen. Recherche-Tipps und -Links sind im Arbeitsblatt enthalten. Es ist empfehlenswert, in Zweiergruppen zu arbeiten.

Im folgenden Arbeitsblatt werden – neben dem Beispiel Seegraswiesen – weitere Anwendungen vorgestellt, bei denen KI zum Umwelt- und Klimaschutz beiträgt (z. B. Smart Farming, Meeresschutz, Energieversorgung).

Auf dieser Grundlage sammeln die Lernenden in Teams Argumente, die für den Einsatz von KI im Klima- und Umweltschutz sprechen. Dem gegenüber stellen sie die zentralen Herausforderungen und beschreiben Aspekte für eine nachhaltige KI – etwa den hohen Energie- und Ressourcenverbrauch von KI-Modellen, den Einsatz seltener Rohstoffe sowie soziale Fragen.

Als Ergebnis entwickeln die Lernenden eigene Green-AI-Prinzipien, die zusammenfassen, welche Kriterien für sie entscheidend sind. Auf diese Weise entsteht ein differenziertes Verständnis dafür, dass KI sowohl zum Schutz der Umwelt beitragen als auch neue Belastungen verursachen kann.

Wichtig: Es geht hier nicht darum, die einzelnen Anwendungen zu bewerten. Ziel ist es, deutlich zu machen, wie komplex die Bewertung von KI im Kontext von Nachhaltigkeit ist.

Besprecht gemeinsam im Plenum, was ihr gelernt habt. Hat sich eure Sicht auf Anwendungen wie ChatGPT verändert? Überlegt als Gruppe, wie ihr das Thema auch in der Schule und für andere Menschen aufbereiten könntet, um sie dafür zu sensibilisieren.

Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.

Das geht ganz einfach: 

• Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
• Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
• Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.

Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können, erfährst du in unserem Blog-Beitrag „Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Open Educational Badges“

In dieser digitalen Fortbildung für Lehrkräfte am KI-Campus werden Übungen und Materialien angeboten, die die Funktionsweise von KI genauer betrachten und erklären.

https://ki-campus.org/lernangebote/kurse/schule-macht-ki