Energie
World Cafés: Eigene Perspektiven auf die Endlagersuche
Bundesamt für die Sicherheit der nuklearen Entsorgung (Base)
Die Suche nach einem Endlager für hochradioaktiven Abfall ist eine Jahrhundertaufgabe, die vor allem die heutige junge Generation betrifft. Doch wie findet man einen Standort, der für eine Million Jahre sicher ist? Und wie schafft man es, die Öffentlichkeit in diesen Prozess fair und transparent einzubinden?
In diesem Format setzen sich die Lernenden intensiv mit den Themen Gerechtigkeit, Umwelt und politischer Teilhabe auseinander. Mithilfe der Methode „World Café“ diskutieren sie in Kleingruppen ihre eigenen Wünsche, Bedenken und Perspektiven zur Endlagersuche und lernen, wie demokratische Mitgestaltung bei komplexen Großprojekten funktionieren kann.
Diese Materialien basieren auf der Handreichung des BASE (Bundesamt für die Sicherheit der nuklearen Entsorgung). Sie enthalten alle Informationen und Vorlagen, um das World Café eigenständig mit einer Lerngruppe durchzuführen:
Tipp: Du findest ergänzende Informationen zu diesem Lernpfad in dem Hintergrundtext: Wohin mit dem hochradioaktiven Abfall? Der Text ist ein Zusatzangebot, das eine Vertiefung des Themas bei Interesse ermöglicht. Die Durchführung des Lehrpfades ist unabhängig.
Leitfragen
- Inwieweit betrifft die Endlagersuche die eigene Zukunft und wie können junge Menschen ihre Perspektiven und Bedenken in den Prozess einbringen?
- Wie gehen wir mit der Verantwortung für künftige Generationen um und wie lassen sich dabei unterschiedliche Wünsche und Ängste diskutieren?
Vorbereitung
- Arbeitsblatt: Präsentation: Einführungsvortrag Endlagersuche
- Arbeitsblatt: World Café „Meine Lebenswelt & die Endlagersuche“
- Badge: Endlagersuche und die eigene Zukunft
Ablauf
1. Einstieg
Zukunft, Umwelt, Gerechtigkeit – Assoziationskette
Zu Beginn wird das Thema mit dieser spielerischen Methode eingeleitet. Dabei wird Vorwissen aktiviert und eine Diskussionsgrundlage geschaffen: Die Lernenden bilden einen Kreis. Eine Person erhält einen Ball, startet mit einer Assoziation zu dem Stichwort und wirft den Ball zur nächsten Person, die eine weitere Assoziation nennt.
- Runde: Was assoziierst du mit dem Thema Zukunft?
- Runde: Was assoziierst du mit dem Thema Umweltschutz?
- Runde: Was assoziierst du mit dem Thema Gerechtigkeit?
Tipp: Um die Dynamik zu steigern, kannst du die Zeit stoppen: Schafft die Klasse eine bestimmte Anzahl an Begriffen in 90 Sekunden?
2. Recherche
Präsentation für den Einführungsvortrag (inkl. Redenotizen)
Es gibt eine vorbereitete Einführung mit Folien. Mithilfe dieser informierst du deine Lerngruppe über die Endlagersuche und erläuterst den Ablauf.
Im Anschluss an die Präsentation beginnt das World Café.
Arbeitsblatt
3. Handeln
Durchführung des Worldcafé
Es gibt drei Varianten:
- World Café „Meine Lebenswelt & die Endlagersuche“: ab Jahrgangsstufe (Jgs.) 7
- World Café „There is no plan B“: ab Jgs. 9
- World Café „Chancen und Hürden der Beteiligung zum Standortauswahlverfahren“: ab Jgs. 11
Die optimale Gruppengröße je Tisch im World Café sind drei bis fünf Personen. Jeder Gruppe wird ein Starttisch zugewiesen.
Je nachdem, welches World Café du durchführst, nutzt du die entsprechenden Tischvorlagen, die die Fragen abbilden.
Arbeitsblatt
4. Reflexion
Galerie-Rundgang
Die Plakate werden nebeneinander gelegt oder gehängt. Die Gruppen stellen ihre Antworten vor. Anmerkungen zu den Plakat-Beiträgen der anderen Gruppen können durch folgende Fragen eingeleitet werden:
- Wo findet ihr Gemeinsamkeiten und/oder Unterschiede bei den Antworten?
- Welche Verbindung hat euch überrascht/ neugierig gemacht/ zum Nachdenken gebracht und wieso?
Zusatz: Antwort-Skala
Fordere die Lerngruppe auf sich im Raum auf einer imaginären Antwort-Skala zu positionieren.
- Auf einer Skala von 1–10, wie viel Spaß hat euch das World Café gemacht (Antwortskala von ‚gar nicht‘ über ‚Es war mal was anderes.“ bis ‚Morgen gerne wieder.‘)
- Auf einer Skala von 1–10, wie viel neues Wissen zur Endlagersuche habt ihr aus dem heutigen World Café mitnehmen können? (Antwortskala von ‚nichts‘ über ‚einiges“ bis ‚eine Menge‘)
Ergänzungen
Kompetenzen
Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Badges
Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.
Das geht ganz einfach:
- Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
- Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
- Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.
Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können, erfährst du in unserem Blog-Beitrag „Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Open Educational Badges“
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