Amsel, Drossel, Fink und Star – welche Vögel sind noch da?

Thema der Unterrichtseinheiten sind die Zusammenhänge zwischen dem Rückgang von Vogelbeständen und den Veränderungen in ihren Lebensräumen. Zudem werden Ansätze für den Artenschutz thematisiert.

Ein Verständnis dieser Zusammenhänge verdeutlicht den Schülerinnen und Schülern nicht nur ihre eigene Abhängigkeit von natürlichen Lebensbedingungen, es unterstreicht auch die Notwendigkeit des Biotopen- und Artenschutzes. Zudem gehören Veränderungen in der Tier- und Pflanzenwelt für Schüler/-innen zu den elementaren Begegnungen mit ihrer Umwelt.

Die Unterrichtseinheiten können sowohl im Präsenzunterricht als auch im Distanzunterricht durchgeführt werden.

Sekundarstufe

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten:

• Wie entwickelt sich der Vogelbestand in den Lebensräumen Agrarlandschaft, Wald und Siedlungsgebieten?
• Welche Faktoren beeinflussen die Vogelbestände?

Die Schüler/-innen setzen sich mit der Entwicklung der Vogelwelt in Deutschland auseinander und recherchieren, welche Faktoren die Bestände beeinflussen.

Der Einsatz der Unterrichtseinheit bietet sich vor allem in naturwissenschaftlichen Fächern im Zusammenhang mit ökologischen Fragestellungen an. Der Schwerpunkt liegt auf der Betrachtung von menschlichen Einflüssen auf die Artenvielfalt der Vogelwelt. Damit eignet sich der Unterrichtsvorschlag insbesondere für das Fach Biologie, aber auch für die Fächer Geografie, Sozialwissenschaften und Gesellschaftslehre sowie die entsprechenden Lernbereiche und Vertiefungsfächer.

Der Unterrichtsvorschlag ist insbesondere anschlussfähig an die Themenfelder Pflanzen und Tiere in unterschiedlichen Lebensräumen, Lebensgemeinschaften, Biodiversität, Zusammenhänge in Ökosystemen, Landwirtschaft und Konsum, Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Grundschule

Die Leitfrage der Unterrichtseinheit lautet:

• Was brauchen Vögel, um sich in ihren Lebensräumen gut zu entwickeln – zum Beispiel auf Feldern (Agrarlandschaft), im Wald und in Siedlungsgebieten?

Die Schüler/-innen setzen sich mit den Lebensräumen verschiedener heimischer Vogelarten auseinander und entwickeln Ideen, was einen "vogelfreundlichen" Lebensraum kennzeichnet.

Im Mittelpunkt stehen ökologische Fragestellungen. Die Unterrichtseinheit lässt sich vor allem im Fach Sachunterricht beziehungsweise Sach- oder Heimatkunde einsetzen. Fächerübergreifende Ansätze bieten sich insbesondere unter Einbeziehung der Fächer Kunst und Mathematik an.

Der Einsatz im Unterricht bietet sich insbesondere in folgenden Themenfeldern an: Pflanzen, Tiere und Lebensräume in unserer Umgebung, Umwelt und Umweltschutz sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung.