Das Wasser muss für alle reichen!

Im Mittelpunkt der Unterrichtsvorschläge steht der Umgang mit den nutzbaren Wasserressourcen auf der Erde. Die Leitfragen lauten: Warum kann es in bestimmten Regionen der Erde zu Wasserknappheit kommen? Wie können die Wasserressourcen geschont werden?

Der Zugang zu sauberem Wasser ist ein zentrales Thema der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In den Unterrichtsvorschlägen wird ein Bezug zur Lebenswirklichkeit der Schüler/-innen und Schüler hergestellt. Denn sogenanntes virtuelles Wasser macht den größten Teil des Wasserbedarfs pro Kopf in Deutschland aus. Dabei geht es um das Wasser, das für die Herstellung von Lebensmitteln und anderen Verbrauchsgütern wie Textilien benötigt wird. In Form von virtuellem Wasser trägt der Konsum in Deutschland zum Wasserbedarf in anderen Regionen der Welt bei. 

Sekundarstufe

Laut Vorgaben der Kultusministerien kann der Unterrichtsvorschlag in der Sekundarstufe in den Fächern Wirtschaft/Wirtschaftslehre, Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde beziehungsweise den entsprechenden Lernbereichen berücksichtigt werden.  

Auch eine Berücksichtigung in naturwissenschaftlichen Fächern beziehungsweise eine  fächerübergreifende Umsetzung ist möglich. Der Unterrichtsvorschlag kann mit Themen verknüpft werden wie Wasserkreislauf und Wasserverschmutzung beziehungsweise -schutz. Bei den Möglichkeiten der Verschmutzung liegt der Fokus auf Nitrat oder Stickstoff (siehe Thema der Woche Grundwasser: Woher kommen die Belastungen?).

Grundschule

Der Schwerpunkt des Unterrichtsvorschlags ist im Sachunterricht angesiedelt. Die Schüler/-innen eignen sich Grundlagenwissen zu Trinkwasser an beziehungsweise zur Verknappung und den möglichen Folgen für Menschen und Umwelt. Dabei reflektieren sie auch ihren eigenen Einfluss und lernen die Möglichkeit nachhaltigen Handelns kennen.

Der Unterrichtsvorschlag für die Grundschule ist im Sachunterricht angesiedelt, insbesondere in den Bereichen Umweltschutz und Nachhaltigkeit sowie Entwicklung. Er kann mit Themen verknüpft werden wie Wasserkreislauf und Wasserverschmutzung beziehungsweise -schutz (siehe Thema der Woche Grundwasser: Woher kommen die Belastungen?). Zudem ist eine fächerübergreifende Umsetzung denkbar, zum Beispiel unter Einbeziehung von Textauswertungen, Bildbeschreibungen oder Kurzvorträgen im Fach Deutsch.  

Verwandte Themen bei Umwelt im Unterricht

Grundwasser: Woher kommen die Belastungen? (4/2017)
Eine hohe Wasserqualität ist lebenswichtig. Während die Qualität des Trinkwassers in Deutschland meist einwandfrei ist, ist der gute Zustand der Grundwasservorkommen vielerorts gefährdet. Selbst tief im Untergrund finden sich Verunreinigungen – vor allem Rückstände von Pestiziden und Dünger aus der Landwirtschaft. Düngemittel führen zu erhöhter Nitratbelastung des Grundwassers. Zwischen 2012 und 2014 wiesen fast ein Drittel der Messstellen zu hohe Nitratwerte auf. Welche Rolle spielt Grundwasser im Wasserkreislauf? Und für unsere Versorgung durch Trinkwasser? Wie kann es geschützt werden?

Was isst die Welt? (1/2016)
Um die wachsende Weltbevölkerung zu ernähren, muss die Landwirtschaft produktiver werden. Doch intensive Formen der Landwirtschaft können zu Umweltproblemen führen – zum Beispiel gehen fruchtbare Böden, artenreiche Urwälder und Wasservorräte verloren. Wie können eine nachhaltige Entwicklung und produktive Landwirtschaft vereinbart werden? Und was können Verbraucherinnen und Verbraucher dazu beitragen?

Welttoilettentag: Festtag für eine Lebensretterin (11/2014)
Am 19. November ist Welttoilettentag! Das hat die Vollversammlung der Vereinten Nationen 2013 beschlossen. Was sich vielleicht anhört wie ein Scherz, hat einen ernsten Hintergrund: Unsicheres Trinkwasser, unzureichende sanitäre Einrichtungen und Mängel bei der Abwasserentsorgung sind weltweit der Hauptgrund für viele Krankheiten, vor allem in Entwicklungsländern. Darauf sollen auch weitere UN-Initiativen wie die Dekade "Wasser für das Leben" aufmerksam machen, die im März 2015 endete. Bei der Lösung des Problems setzen Wissenschaft und Entwicklungsinitiativen auf innovative Technik, mit der sich sogar Geld verdienen lässt. Auch Industrieländer wie Deutschland können dabei lernen.

Mikroplastik in Binnengewässern (4/2017)
Kunststoffe sind ungeheuer vielseitig und darum im Alltag allgegenwärtig. Die Kehrseite davon ist: Plastikabfälle sind weit verbreitet in der Umwelt. Winzige Plastikteile – Mikroplastik genannt – finden sich in den Ozeanen, aber auch in Flüssen und Seen. Wie stark Binnengewässer mit Mikroplastik belastet sind und wie es sich auf Menschen, Tiere und Pflanzen auswirkt, ist bisher noch kaum erforscht. Aus welchen Quellen stammen die Plastikpartikel? Welche Rolle spielen Konsumprodukte wie Kosmetika und Textilien oder unachtsam weggeworfener Plastikmüll bei der Verbreitung? Welche Maßnahmen können Mikroplastik verhindern oder verringern?