Europäische Union: Umweltschutz geht nur gemeinsam

Die Leitfrage der Unterrichtsmaterialien für Sekundarstufe und Grundschule lautet: Welche Rolle spielt die Europäische Union für die Umweltpolitik in ihren Mitgliedstaaten? Viele EU-Regelungen im Umweltbereich betreffen unmittelbar den Alltag und sind auch für Schüler/-innen nachvollziehbar und relevant. Das Thema kann einen anschaulichen Zugang bieten, um die Rolle der EU, Entscheidungsprozesse auf EU-Ebene und die Wechselwirkungen zwischen Europa- und nationaler Politik nachzuvollziehen. 

Die kompakten Unterrichtsvorschläge knüpfen bewusst an kontroverse Themen wie den "Brexit" oder populäre "Mythen" über unnötig bürokratische EU-Bestimmungen an. Sie zielen darauf, ein erstes grundlegendes Verständnis über das Zustandekommen und die Ziele der EU-Umweltpolitik zu vermitteln. Die Unterrichtsvorschläge sollten in eine weitergehende Beschäftigung mit der Europäischen Union eingebettet werden. 

In der Sekundarstufe steht im Mittelpunkt, Informationen zur Umweltsituation in einzelnen Mitgliedstaaten zu ermitteln und zu vergleichen. Zudem werden zentrale umweltpolitische Ziele der EU thematisiert und mit der derzeitigen Entwicklung verglichen. Als Arbeitsmaterialien dienen statistische Daten sowie Diagramme. Die Arbeitsmaterialien für die Schüler/-innen liegen in englischer Sprache vor.

Der Unterrichtsvorschlag kann somit in den Fächern Gesellschaftslehre/Politik oder Englisch angesiedelt werden. Die statistischen Daten bieten auch Möglichkeiten für Ansätze im Geografie- und Mathematikunterricht. Der Einsatz ist je nach Lerngruppe ab den höheren Klassenstufen der Sekundarstufe I möglich.

In der Grundschule dient das Thema der EU-Umweltpolitik als Beispiel für die grundsätzliche Auseinandersetzung mit der Notwendigkeit von Regelungen für das Zusammenleben. Zentrales Element ist ein "Ratespiel": Die Lehrkraft legt den Schüler/-innen eine Reihe von angeblichen EU-Regelungen zu Umweltthemen vor. Sie sollen Vermutungen anstellen, welche auf echte Gesetze zurückgehen und welche erfunden sind. Die Schüler/-innen setzen sich im Anschluss damit auseinander, was sie selbst als sinnvoll erachten und welche weiteren Regelungen im Umweltbereich sie selbst treffen würden.

Der Unterrichtsvorschlag ist im Sachunterricht im Themenbereich "Zusammenleben" angesiedelt und eignet sich für die höheren Klassenstufen. Es bietet sich an, den Unterrichtsvorschlag einzubetten in eine tiefergehende Beschäftigung mit demokratischen Regeln sowie den Möglichkeiten der Mitbestimmung. Entsprechende Hinweise sind in den Erweiterungsvorschlägen genannt.

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