Welche Zukunft hat der Wintersport?

Der Schwerpunkt der Unterrichtseinheiten ist die Auseinandersetzung mit den ökologischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Auswirkungen des Wintersports im Alpenraum. Die Schüler*innen betrachten den Wintersport aus unterschiedlichen Perspektiven und wägen unterschiedliche Interessen gegeneinander ab. Zudem lernen sie Möglichkeiten für nachhaltigen Wintersport kennen. 

Das Thema berührt die Erfahrungen vieler Schüler*innen, weil viele schon selbst Wintersport betrieben haben, zum Beispiel im Urlaub. Besonders interessant ist das Thema auch für Schulen, die Skireisen/Skifreizeiten durchführen, oder für Schulen in Gebieten mit entsprechender Infrastruktur. Doch auch wenn die Schüler*innen selbst noch nie Ski gefahren sind, ist ihnen die Thematik durch Medienbeiträge bekannt, insbesondere durch Berichte von Sportveranstaltungen. Zudem kann das Thema als Beispiel gewählt werden für die generelle Auseinandersetzung mit Eingriffen in die Natur und der damit verbundenen Abwägung von Interessen. 

Im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung verbessern die Schüler*innen mit dieser Unterrichtseinheit unter anderem die Fähigkeiten, vorausschauend zu planen und zu handeln, Risiken zu erkennen und abwägen zu können sowie an Entscheidungsprozessen partizipieren zu können.

Sekundarstufe

Die Leitfrage der Unterrichtseinheit lautet: 

• Wie kann die Entwicklung einer Wintersportregion ökologisch und sozial nachhaltiger gestaltet werden?

Die Schüler*innen beschäftigen sich mit den konkreten Ausbauplänen eines Skigebietes. Sie setzen sich mit den verschiedenen Interessen auseinander und simulieren eine Landtagssitzung zum Thema. Darauf aufbauend entwickeln sie Möglichkeiten für nachhaltigen Wintersport.

Die Unterrichtseinheit eignet sich insbesondere für die Fächer Geografie, Biologie, Politik, Sozialwissenschaft und Gesellschaftslehre beziehungsweise die entsprechenden Lernbereiche und Vertiefungs- oder Qualifikationsfächer. Passende Themenfelder sind zum Beispiel Tourismus als Wirtschaftsfaktor, Raumplanung, nachhaltiger Tourismus und Natur- und Umweltschutz.

Grundschule

Die Leitfrage der Unterrichtseinheit lautet: 

• Wie kann Wintersport möglichst umweltschonend betrieben werden?

Die Schüler*innen setzen sich mit der Bedeutung des Wintersportes für ein Gebiet in den Alpen und den Folgen für die Natur auseinander. Darauf aufbauend entwickeln sie Ideen, wie ein Skigebiet umweltfreundlich genutzt werden kann. 

Die Unterrichtseinheit eignet sich insbesondere für den Sachunterricht. Auch der fächerübergreifende Einsatz unter Einbeziehung der Fächer Kunst und Deutsch ist denkbar. Passende Themenfelder sind Berge und Meer, Tourismus, Naturraum Deutschland, Lebensräume und Umweltschutz und Nachhaltigkeit.