Ökosysteme & Biodiversität, Politik & Gesellschaft
Umwelt und Gesundheit – Wie hängt das zusammen?
Rüveyda, pexels
Überblick
Gesund zu sein bedeutet mehr als das Fehlen von Krankheit. Es bedeutet, am Leben teilzuhaben. Weltweit hat sich die Gesundheit der Menschen in vielen Bereichen verbessert. Doch diese Fortschritte gilt es zu schützen: Klimawandel, der Verlust der Biodiversität und Umweltverschmutzung schaffen neue Risiken, denen wir gemeinsam begegnen müssen.
In diesem Lernpfad erkunden die Lernenden den Zusammenhang zwischen menschengemachten Umweltveränderungen und Gesundheitsrisiken. Sie bilden Expert:innengruppen und lernen verschiedene Beispiele für die Zusammenhänge zwischen Umwelt und Gesundheit kennen. Auf dieser Grundlage entwickeln sie eine eigene Umwelt- und Gesundheitspolitik, die sie im Rollenspiel im Umweltministerium der Zukunft vorstellen und diskutieren.
Tipp: Du findest ergänzende Informationen zu diesem Lernpfad in dem Hintergrundtext: Gesundheit: Warum wir eine intakte Umwelt brauchen Der Text ist ein Zusatzangebot, das eine Vertiefung des Themas bei Interesse ermöglicht. Die Durchführung des Lernpfads ist unabhängig.
Leitfragen
- Wie beeinflussen Umweltveränderungen unsere Gesundheit?
- Wie können wir die Gesundheitsrisiken durch Umweltveränderungen minimieren?
Vorbereitung
- Arbeitsblatt: Biodiversität und Gesundheit
- Arbeitsblatt: Umweltverschmutzung, Schadstoffe und Gesundheit
- Arbeitsblatt: Klimawandel und Gesundheit
- Lösungsblatt: Lösungsblatt für die drei Themen
- Arbeitsblatt: Umwelt und Gesundheit zusammendenken
- Arbeitsblatt: Das Umweltministerium der Zukunft
- Badge: Umwelt und Gesundheit - Wie hängt das zusammen?
Ablauf
1. Einstieg
Meinungsumfrage und Mindmap
Lies den Lernenden zum Einstieg das Zitat vor:
- „Eine intakte Umwelt ist eine Grundvoraussetzung für die Gesundheit und das Wohlergehen der Menschen. (…) Umweltschutz ist auch Gesundheitsschutz.“
(Sachverständigenrat für Umweltfragen, Umwelt und Gesundheit konsequent zusammendenken, Sondergutachten, 2023)
Frage die Lernenden nach ihrer Meinung: Wer zustimmt, kann die Hand heben. Sammelt anschließend gemeinsam erste Ideen zu der Aussage in einer Mindmap. Halte die Ergebnisse sichtbar fest.
Tipp: Kurze Definitionen für Umwelt und Umweltschutz und Gesundheit findet ihr im junge Politik-Lexikon der Bundeszentrale für politische Bildung.
2. Recherche
Wie hängen Umweltveränderungen und Gesundheit zusammen?
Leite in das Thema ein: Der Mensch braucht eine intakte Umwelt. Aber gleichzeitig haben die Menschen ihre Umwelt stark verändert. Wie wir essen, wohnen, arbeiten und uns bewegen, hat großen Einfluss auf unsere Umwelt. Diese Veränderungen wirken auf uns zurück und beeinflussen unsere Gesundheit. In den nächsten Aufgaben schaut ihr euch drei konkrete Beispiele an, die zeigen, wie eng Umwelt und Gesundheit zusammenhängen.
Dafür kommen die Lernenden in Gruppen zusammen und recherchieren zu einem von drei Themen. An Hand von Beispielen lernen sie, wie Umweltveränderungen und Gesundheit zusammenhängen. Teile das Material mit den Lernenden. Jede Gruppe erhält ein Materialpaket.
Arbeitsblatt
Arbeitsblatt
Arbeitsblatt
Das Lösungsblatt zeigt dir, wie die Texte zusammengehören und enthält Vorschläge für Titel.
Lösungsblatt
3. Handeln
Umwelt und Gesundheit zusammendenken
Im nächsten Schritt entwickeln die Gruppen ein kurzes Plädoyer um ihr Thema im Umweltministerium der Zukunft vorzustellen. Dafür entwerfen sie drei Forderungen und einen Leitsatz für ihre Umwelt-und Gesundheitspolitik der Zukunft. Teile dafür das Arbeitsblatt mit den Lernenden.
Arbeitsblatt
4. Reflexion
Sitzung im Umweltministerium der Zukunft
Zum Abschluss stellen die Gruppen ihre Ergebnisse im Rollenspiel vor. Jede Gruppe hat drei Minuten Zeit, ihr Thema zu präsentieren. Während der Vorträge notieren die anderen Gruppen Fragen und Berührungspunkte zu ihrem eigenen Thema. Diese Notizen dienen als Grundlage für die anschließende Diskussion. Stelle den Lernenden das Arbeitsblatt zur Verfügung.
Tipp: Notiere die Forderungen und Leitsätze während des Plädoyers der drei Gruppen sichtbar an der Tafel oder am Smartboard.
Arbeitsblatt
Zusatz
Diskussion: Zentrale Forderung für eine gemeinsame Umwelt- und Gesundheitspolitik
Gib den Lernenden im Anschluss kurz Zeit sich in ihren Gruppen zu den Ergebnissen der anderen Gruppen zu beraten.
Zum Abschluss entwickeln alle Gruppen gemeinsam fünf Forderungen für eine einheitliche Umwelt- und Gesundheitspolitik. Stelle folgende Aufgabe:
- Diskutiert gemeinsam im Plenum und entwickelt Leitlinien für eine gemeinsame Umwelt- und Gesundheitspolitik. Überlegt dabei: Welche Maßnahmen helfen bei mehreren Themen gleichzeitig? Wo müsst ihr eure Forderungen anpassen oder ergänzen?
- Ziel ist ein kurzes Positionspapier mit euren zentralen Forderungen! Einigt euch auf fünf gemeinsame Forderungen. Haltet sie schriftlich fest und formuliert sie klar und präzise.
Tipp: Ihr könnt die Diskussion frei gestalten oder ein Präsidium einsetzen: Bestimmt dazu aus jeder Gruppe eine Person. Das Präsidium leitet die Diskussion, moderiert die Redebeiträge, sammelt die Forderungen und fasst die Ergebnisse zusammen.
Ergänzungen
Kompetenzen
Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Badges
Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.
Das geht ganz einfach:
Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.
Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können, erfährst du in unserem Blog-Beitrag „Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Open Educational Badges“
Die Materialien und Inhalte stehen unter der CC BY-SA 4.0 Lizenz. Erstellt durch mycelia gGmbH für das BMUKN.