Konsum & Wirtschaft, Ökosysteme & Biodiversität
Berufe im natürlichen Klimaschutz
Theo Felten, pexels
Überblick
Bis 2045 soll Deutschland klimaneutral werden. Dafür werden qualifizierte Fachkräfte benötigt, die den Wandel hin zu einer nachhaltigen Wirtschaft und Gesellschaft aktiv mitgestalten. Ein wichtiger Baustein für den natürlichen Klimaschutz ist der Schutz intakter Moore sowie die Wiedervernässung trockengelegter Moorflächen.
In dieser Lernreise entdecken die Lernenden am Beispiel der Moorwiedervernässung verschiedene Berufe und deren Beitrag zum Klimaschutz. Sie lernen unterschiedliche Berufsfelder und deren Aufgaben kennen: von der Planung und Umsetzung der Wiedervernässung über neue landwirtschaftliche Nutzungsmöglichkeiten bis hin zur Verarbeitung der gewonnenen Rohstoffe. Dazu recherchieren sie in Gruppen zu verschiedenen Berufen und stellen ihre Ergebnisse anschließend im Plenum vor.
Tipp: Du findest ergänzende Informationen zu diesem Lernpfad in den Hintergrundtexten: Berufe für die Klimawende und Berufe und grüne Kompetenzen. Die Texte sind ein Zusatzangebot, das eine Vertiefung des Themas bei Interesse ermöglicht. Die Durchführung des Lernpfads ist unabhängig.
Leitfragen
- Wie können unterschiedliche Berufe zum natürlichen Klimaschutz beitragen?
- Welche Berufsbilder gibt es im natürlichen Klimaschutz?
Vorbereitung
- Arbeitsblatt: Berufe rund um die Moorwiedervernässung
Ablauf
1. Einstieg
Beruf und Klimaschutz? Wie passt das zusammen?
Zum Einstieg beantworten und reflektieren die Lernenden im Rahmen eines Meinungsspiels Fragen zum Zusammenhang zwischen Klimaschutz und Berufen. Dafür wird der Lernraum in die Bereiche “Stimme zu” und “Stimme nicht zu” eingeteilt. Auch Zwischenstufen sind möglich. Lege gemeinsam mit deiner Lerngruppe fest, was wo ist. Abschnitte könnt ihr bei Bedarf mit Kreppband markieren. Fordere die Lernenden jetzt auf, sich für Aussagen oder Fragen in die Abschnitte einzuordnen:
- Kann jeder Beruf etwas zum Klimaschutz beitragen?
- Muss man studiert haben, um im Klimaschutz zu arbeiten?
- Kann man mit handwerklicher Arbeit das Klima schützen?
- Braucht es für den Klimaschutz Menschen, die bauen und Maschinen bedienen?
- Kann man auch im Büro etwas für den Klimaschutz tun?
- Muss man in der Natur arbeiten, um das Klima zu schützen?
Nach jeder Frage reflektiert ihr kurz zusammen. Du kannst die Lernenden fragen: Warum hast du dich hier hingestellt?
2. Recherche
Beruf, Natur, Klima
In der Recherchephase arbeiten die Lernenden in Gruppen mit einem interaktiven Selbstlernkurs. Am Beispiel der Moorwiedervernässung lernen sie den Prozess der Umgestaltung kennen und erfahren, welche Berufe daran beteiligt sind und wie diese zum Klimaschutz beitragen.
Teile den Link zum Selbstlernkurs „Beruf, Natur, Klima“ mit den Lernenden. Öffnet gemeinsam das Menü oben links, wählt den Bereich „Story“ aus und lernt Clara kennen. Clara ist Landwirtin. Ihre Felder liegen auf einem trockengelegten Moorboden. Durch die zunehmende Trockenheit infolge des Klimawandels sinken die Erträge ihrer Ernte. Clara möchte etwas verändern und sucht nach einer Lösung.
Lest gemeinsam die Story und die Mission. Klärt offene Fragen, bevor die Lernenden selbstständig in ihren Gruppen weiterarbeiten.
Tipp: Mehr über die Bedeutung der Moore für den Klimaschutz und als Lebensraum erfahrt ihr in diesem Hintergrundtext: Was haben Moore mit Klimaschutz zu tun?
Teile die Lernenden in zwei Gruppen auf:
- Gruppe 1: Bearbeitet Level 1 und 2
- Gruppe 2: Bearbeitet Level 3 und 4
Level 1 und 2 beschäftigen sich mit der Planung und Durchführung der Wiedervernässung. Die Lernenden bearbeiten den Kurs bis zur Seite Half-Time-Score. Level 3 und 4 beschäftigen sich mit den Prozessen nach der Wiedervernässung. Dabei geht es unter anderem um die Fragen, wie Clara ihre Flächen künftig nutzen kann und was mit den Rohstoffen aus dem Moor passiert. Die Lernenden starten mit der Seite Half-Time-Score. Die Lernenden können in Teams zu dritt oder zu viert arbeiten und die Level selbstständig bearbeiten.
Arbeitsblatt
3. Handeln
Berufe vorstellen
Notiere die vier Level an der Tafel oder am Smartboard: Planen, Bauen, Landwirtschaft und Verarbeitung.
Fasst zunächst gemeinsam zusammen, was in den einzelnen Phasen der Moorwiedervernässung passiert. Anschließend tragen die Gruppen die Berufe, mit denen sie sich beschäftigt haben, unter den passenden Leveln ein.
Jede Gruppe stellt ein bis zwei Berufe vor. Stimmt die Auswahl gemeinsam ab, sodass möglichst viele unterschiedliche Berufe vorgestellt werden. Die Lernenden erklären kurz, welche Aufgaben die jeweiligen Berufe übernehmen und wie sie zum Klimaschutz beitragen.
Zusatz:
Tragt gemeinsam zusammen, welche weiteren Berufe die Gruppen recherchiert haben, die bisher noch nicht vorgestellt wurden. Ergänzt diese in der Übersicht an der Tafel.
4. Reflexion
Learnings
Lies die folgenden Satzanfänge vor. Die Lernenden vervollständigen die Sätze schriftlich.
- „Ein Beruf, den ich vorher nicht mit Klimaschutz verbunden hätte, ist …“
- „Überrascht hat mich, dass …“
- „Klimaschutz braucht Menschen, die …“
- „Ein Beruf, der mich interessiert, ist …“
Anschließend können einzelne Lernende ihre Sätze vorlesen.
Zusatz:
Greife das Meinungsspiel vom Einstieg erneut auf. Lies die gleichen Aussagen noch einmal vor, zum Beispiel:
- Kann jeder Beruf etwas zum Klimaschutz beitragen?
- Muss man studiert haben, um im Klimaschutz zu arbeiten?
- Muss man in der Natur arbeiten, um das Klima zu schützen?
Die Lernenden positionieren sich erneut im Raum zwischen „Stimme zu“ und „Stimme nicht zu“. Wer seine Meinung geändert hat, erklärt kurz warum. Auch wer bei seiner ursprünglichen Position bleibt, kann seine Einschätzung mit dem neu erworbenen Wissen begründen.
Ergänzungen
Kompetenzen
Kompetenz-Erwerb sichtbar machen mit Badges
Bei dieser Übung haben deine Schüler:innen wertvolle Kompetenzen erworben, die du ihnen mit einem digitalen Zertifikat, einem Badge, nachweisen kannst.
Das geht ganz einfach:
Auf openbadges.education einen Account erstellen und deine Schule als Institution anlegen.
Kopiere den Badge, den wir für diese Übung angelegt haben, für deine Institution.
Vergib den kopierten Badge direkt an E-Mail-Adressen oder erstelle eine QR-Code-Vergabe, über die deine Schüler:innen den Badge bei dir anfragen können. In beiden Fällen erhalten sie den Badge per E-Mail.
Alles über Open Educational Badges und wie Lernende Badges in ihrem Rucksack sammeln können,
Weitere Links
Spannende Materialien zur Vertiefung
Auf der Seite des Klima Campus findest du zwei spannende Interviews, die inhaltlich sehr gut an den Lernpfad anschließen, sowie Selbstlernkurse zum Thema „Moore und Böden”.
Die Materialien und Inhalte stehen unter der CC BY-SA 4.0 Lizenz. Erstellt durch mycelia gGmbH für das BMUKN.