Richtig heizen und lüften

Im Mittelpunkt der Unterrichtsvorschläge steht die Luftqualität in Innenräumen. Es geht um die Fragen, welche Faktoren die Luftqualität beeinflussen, wie sie mit Gesundheit und Wohlbefinden zusammenhängt und wie energieeffizient gelüftet werden kann. (Zur Luftqualität im Freien siehe Thema Luftqualität in Städten)

Das Thema berührt die Alltagserfahrungen der Schüler*innen und kann mit aktuellen Anlässen verknüpft werden. "Schlechte Luft" und Lüften sind in Klassen ein häufiges Thema. Außerdem wird im Zusammenhang mit Klimaschutz und der aktuellen Energiekrise öffentlich über Heizen, Lüften und effiziente Energienutzung diskutiert. In den Schulen war das Thema in den vergangenen Jahren auch wegen der Corona-Schutzmaßnahmen präsent.

Die Unterrichtsvorschläge zielen darauf ab, die kritische Auseinandersetzung mit Alltagsvorstellungen auf Basis naturwissenschaftlicher Konzepte zu fördern. Im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) werden die Kompetenzen gestärkt, Risiken zu erkennen und vorausschauend zu handeln. Die Schüler*innen reflektieren Auswirkungen eigenen und fremden Handelns auf die Gesundheit. Unter Verwendung naturwissenschaftlichen Wissens beurteilen sie Maßnahmen zur Erhaltung der Gesundheit und werden selbst aktiv.

Differenzierung

Die Unterrichtseinheiten und die dazugehörigen Arbeitsmaterialien für Sekundarstufe und Grundschule stehen jeweils in einer Variante für Fortgeschrittene und einer Basisvariante zur Verfügung. Die Variante für Fortgeschrittene eignet sich vor allem für Schüler*innen höherer Jahrgänge sowie leistungsstärkere Arbeitsgruppen (mit mittlerem bis höherem Lernniveau). 

Die Basisvariante richtet sich an Lerngruppen, die ein weniger anspruchsvolles Lernniveau haben beziehungsweise mehr Hilfestellung benötigen. Die Lernzugänge und Unterrichtsverläufe sind entsprechend angepasst, zudem sind die Materialien inhaltlich und sprachlich vereinfacht. Darüber hinaus sind Hinweise zur Unterstützung der Schüler*innen enthalten.

Sekundarstufe

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten:

• Wie hängen Luftqualität und Raumklima mit Gesundheit und Wohlbefinden zusammen?
• Wie können wir die Luftqualität verbessern, insbesondere beim Heizen und Lüften?

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene 

Ausgehend von Alltagssituationen diskutieren die Schüler*innen die Bedingungen für gute Luftqualität in Innenräumen und deren Zusammenhang mit Gesundheit und Wohlbefinden. Sie erproben, wie man für ausreichenden Luftaustausch sorgt und wie dabei möglichst keine Energie verschwendet wird.

Basisvariante

Ausgehend von Alltagssituationen lernen die Schüler*innen die Bedingungen für gute Luftqualität in Innenräumen kennen sowie deren Zusammenhang mit Gesundheit und Wohlbefinden. Mithilfe von einfachen Versuchsanleitungen erproben sie, wie man für ausreichenden Luftaustausch sorgt und wie dabei möglichst keine Energie verschwendet wird.

Fächer und Themenfelder

Der Unterrichtsvorschlag kann in der Sekundarstufe im Zusammenhang mit der Gesundheitserziehung, zum Beispiel im Fach Naturwissenschaften oder Biologie, sowie fächerübergreifend behandelt werden. Außerdem kann er im Fach Naturwissenschaft oder Chemie im Themenfeld "Heizen und Antreiben" durchgeführt werden. Im Fach Physik finden sich entsprechende Fragestellungen zum Beispiel in den Schwerpunktbereichen "Heizen und Kochen im Alltag" beziehungsweise "Wärme im Alltag". Auch in Berufsfachschulen wird eine entsprechende unterrichtliche Auseinandersetzung im "Themenfeld Heizen und Energie im Haushalt" gefordert.

Grundschule

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten:

• Warum ist frische und saubere Luft in Räumen wichtig für Gesundheit und Wohlbefinden?
• Wie können wir für frische Luft in Räumen sorgen, ohne Energie zu verschwenden?

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene

Am Beispiel von Alltagssituationen lernen die Schüler*innen wichtige Zusammenhänge zwischen Luftqualität und Gesundheit kennen. Mithilfe von Tipps und Vorlagen entwerfen sie einfache Versuche für den Klassenraum. Sie erproben, wie man für ausreichend Luftaustausch sorgt und wie dabei möglichst keine Energie verschwendet wird.

Basisvariante

Am Beispiel von Alltagssituationen lernen die Schüler*innen wichtige Zusammenhänge zwischen Luftqualität und Gesundheit kennen. Mithilfe einer Anleitung und Vorlagen führen sie einfache Versuche im Klassenraum durch. Sie erproben, wie man für ausreichend Luftaustausch sorgt und wie dabei möglichst keine Energie verschwendet wird.  

Fächer und Themenfelder

Der Unterrichtsvorschlag ist in der Grundschule vor allem im Fach Sachunterricht beziehungsweise Sachkunde angesiedelt. Die Gesundheitserziehung findet hier in allen Jahrgangsstufen Betrachtung, so dass mit entsprechend angepasstem Schwierigkeitsgrad die Durchführung in verschiedenen Klassenstufen möglich ist. Neben Wahrnehmungsschulungen kann der Unterricht zur Hinführung zu wissenschaftlichen Arbeitsweisen genutzt werden. Hier können zum Beispiel auch einfache Experimente durchgeführt werden. Fächerübergreifende Ansätze, zum Beispiel mit Mathematik oder Deutsch, sind ebenfalls möglich.