Klimaschutz: Warum wir eine intakte Natur brauchen

Im Mittelpunkt der Unterrichtsvorschläge steht die Bedeutung von intakten Ökosystemen für den Klimaschutz. Gleichzeitig setzen sich die Schüler*innen mit der Funktion von Kohlenstoffsenken beziehungsweise Kohlenstoffspeichern auseinander. Der Begriff "Ökosystem" sollte den Schüler*innen in diesem Zusammenhang bereits bekannt sein oder muss im Verlauf der Einheit geklärt werden.

Der Klimawandel sowie der Verlust von Ökosystemen zählen zu den bedeutendsten globalen Problemen des 21. Jahrhunderts. Dementsprechend ist es unumgänglich, diese in der Schule zu thematisieren. Die Unterrichtsvorschläge können mit verschiedenen Themen und aktuellen Anlässen aus dem Bereich Klimaschutz sowie Biodiversität verknüpft werden. Auch die in verschiedenen Lehrplänen vorgegebene Auseinandersetzung mit bestimmten Ökosystemen (wie etwa Wälder) kann als Anlass genommen werden. 

Im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung verbessern die Schüler*innen unter anderem ihre Kompetenzen, interdisziplinär Erkenntnisse zu gewinnen, Risiken, Gefahren und Unsicherheiten erkennen und abwägen zu können sowie Zielkonflikte bei der Reflexion über Handlungsstrategien zu berücksichtigen.

Aktionsprogramm Natürlicher Klimaschutz

Wälder, Moore, Flussauen oder Stadtgrün – wo wir Natur stärken und schützen, arbeitet sie auch für uns. Das Aktionsprogramm Natürlicher Klimaschutz (ANK) sorgt dafür, dass Ökosysteme gestärkt, wiederhergestellt und bewahrt werden. 

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Differenzierung

Die Unterrichtseinheiten und die dazugehörigen Arbeitsmaterialien für Sekundarstufe und Grundschule stehen jeweils in einer Basisvariante und einer Variante für Fortgeschrittene zur Verfügung. Die Variante für Fortgeschrittene eignet sich vor allem für Schüler*innen höherer Jahrgänge sowie leistungsstärkere Arbeitsgruppen (mit mittlerem bis höherem Lernniveau beziehungsweise Wissensstand). 

Die Basisvariante richtet sich an Lerngruppen, die ein weniger anspruchsvolles Lernniveau benötigen beziehungsweise die über wenig Vorwissen verfügen. Die Lernzugänge und Unterrichtsverläufe sind entsprechend angepasst, zudem sind die Materialien inhaltlich und sprachlich vereinfacht. Darüber hinaus sind Hinweise zur Unterstützung der Schüler*innen enthalten.

Sekundarstufe

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten: 

• Warum sind intakte Ökosysteme wichtig für den Klimaschutz?
• Was können wir tun, damit die Natur beim Klimaschutz ihre Funktion erfüllen kann? 

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene 

Die Schüler*innen setzen sich mit dem Zusammenhang zwischen dem Zustand von Ökosystemen und dem Klimawandel auseinander. Sie erstellen eigenständig Schaubilder über die Funktion und Bedeutung verschiedener Ökosysteme als Kohlenstoffsenken.

Basisvariante

Die Schüler*innen setzen sich mit dem Zusammenhang zwischen dem Zustand von Ökosystemen und dem Klimawandel auseinander. Sie erstellen mithilfe vorgegebener Bausteine Schaubilder über die Funktion und Bedeutung verschiedener Ökosysteme als Kohlenstoffspeicher (Kohlenstoffsenke).

Die Unterrichtseinheit eignet sich insbesondere für die Fächer Biologie und Chemie, aber auch Geografie, sowie die entsprechenden Lernbereiche und Vertiefungs- beziehungsweise Qualifikationsfächer. Auch ein fächerübergreifender Einsatz ist denkbar. Das Thema kann etwa im Zusammenhang mit den Inhaltsfeldern "Ökosysteme und ihre Veränderungen durch den Menschen" sowie "Stoffkreisläufe in der Umwelt (beispielsweise Kohlenstoffkreislauf)" behandelt werden. 

Grundschule

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten: 

• Wie kann die Natur dazu beitragen, das Klima zu schützen?
• In welchem Zustand muss sie dafür sein?

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene 

Die Schüler*innen beschäftigen sich mit ausgewählten Aspekten der Klimaschutzfunktion von Bäumen. In Gruppen sortieren sie vorgegebene Textbausteine und ordnen diese zu Schaubildern an. 

Basisvariante

Die Schüler*innen beschäftigen sich mit ausgewählten Aspekten der Klimaschutzfunktion von Bäumen. In Gruppen erstellen sie mithilfe vorgegebener Elemente ein einfaches Schaubild. 

Die Unterrichtseinheiten eignen sich insbesondere für den Sachunterricht sowie den fächerübergreifenden Einsatz. Sie sind im Bereich Natur und Leben zu verorten. Auch die Themenfelder Umwelt- und Naturschutz sowie Klima sind denkbar.