Meere in der Klimakrise

Worum geht es?

Im Mittelpunkt der Unterrichtsvorschläge steht die Frage, wie die Entwicklung von Ökosystemen in Meeren mit den Folgen der Klimakrise zusammenhängt. Die Unterrichtsvorschläge vermitteln, dass die Klimakrise auch die Ozeane betrifft.

Dabei geht es darum, dass sich mit dem Anstieg der Durchschnittstemperaturen auch die Temperaturen der Meere und Küstenökosysteme verändern, was zahlreiche Rückkopplungseffekte auslöst. Darüber hinaus werden Veränderungen in Ökosystemen am Beispiel der Artenzusammensetzung aufgezeigt.

Als regionales Beispiel dient das Wattenmeer (Nordsee). Es wird deutlich, dass sich die Artenzusammensetzung bereits stark verändert hat. Gleichzeitig wird veranschaulicht, dass das Wattenmeer eine wichtige Puffer- und Speicherfunktion hat.

Die Unterrichtsvorschläge können mit aktuellen Anlässen verknüpft werden, zum Beispiel mit Stürmen, über die wegen der Schäden an den Küsten häufig in den Medien berichtet wird. Ein weiterer Anlass ist das vermehrte Auftreten von Algen an den Küsten. Zudem bietet es sich an, Tierarten zu thematisieren, die vielen Schüler*innen bekannt sind, zum Beispiel Robben.

Die Unterrichtsvorschläge ermöglichen es, an eigene Erfahrungen und Beobachtungen bei Aufenthalten am Meer anzuknüpfen. Auch bietet es sich an, eigene Handlungsmöglichkeiten zu erörtern.

Aktionsprogramm Natürlicher Klimaschutz

Wälder, Moore, Flussauen oder Stadtgrün – wo wir Natur stärken und schützen, arbeitet sie auch für uns. Das Aktionsprogramm Natürlicher Klimaschutz (ANK) sorgt dafür, dass Ökosysteme gestärkt, wiederhergestellt und bewahrt werden. 

Zur Übersicht: alle Inhalte zum Thema

Bezug zur Bildung für nachhaltige Entwicklung

Die Unterrichtsmaterialien knüpfen an die Ziele für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals, SDGs) an, insbesondere an folgende Ziele:

Ziel 13: Klimaschutz: Umgehend Maßnahmen zur Bekämpfung des Klimawandels und seiner Auswirkungen ergreifen

Ziel 14: Leben unter Wasser: Ozeane, Meere und Meeresressourcen im Sinne nachhaltiger Entwicklung erhalten und nachhaltig nutzen

Differenzierung

Die Unterrichtseinheiten und die dazugehörigen Arbeitsmaterialien für Sekundarstufe und Grundschule stehen jeweils in einer Variante für Fortgeschrittene und einer Basisvariante zur Verfügung. Die Variante für Fortgeschrittene eignet sich vor allem für Schüler*innen höherer Jahrgänge sowie leistungsstärkere Arbeitsgruppen (mit mittlerem bis höherem Lernniveau).

Die Basisvariante richtet sich an Lerngruppen, die ein weniger anspruchsvolles Lernniveau haben beziehungsweise mehr Hilfestellung benötigen. Die Lernzugänge und Unterrichtsverläufe sind entsprechend angepasst, zudem sind die Materialien inhaltlich und sprachlich vereinfacht. Darüber hinaus sind Hinweise zur Unterstützung der Schüler*innen enthalten.

Sekundarstufe

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten:

• Welche Rolle spielen Meere für den Klimaschutz?
• Wie können wir die natürlichen Funktionen der Meere schützen und stärken?

Der Unterrichtsvorschlag lässt sich vor allem im Zusammenhang mit ökologischen Fragestellungen in naturwissenschaftlichen Fächern einsetzen. Er eignet sich besonders für das Fach Biologie. Auch der Einsatz in den Fächern Geografie, Natur und Technik sowie den entsprechenden Lernbereichen und Vertiefungsfächern ist möglich.

Der Unterrichtsvorschlag bietet gute Anknüpfungsmöglichkeiten an die Themenfelder "Pflanzen und Tiere in unterschiedlichen Lebensräumen", "Lebensgemeinschaften", "Biodiversität", "Meere und Ozeane" oder "Zusammenhänge in Ökosystemen". Darüber hinaus eignet er sich insbesondere für die Beschäftigung mit globalen Problem- und Fragestellungen. Gleichzeitig erfahren die Schüler*innen, wie sich der Klimawandel auch auf die regionale Artenvielfalt auswirkt.

Fächerübergreifende Ansätze bieten sich insbesondere für die Fächer Deutsch, Chemie und Kunst an.

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene

• Einstieg: Mithilfe von Bildbeispielen tragen die Schüler*innen Informationen zu klimabedingten Veränderungen mariner Ökosysteme zusammen.
• Arbeitsphase: In Einzel- und Gruppenarbeit entwickeln die Schüler*innen fragengeleitet mit Arbeitsmaterialien ein Strukturdiagramm zur Veränderung der Temperaturen und der Artenzusammensetzung im Watt.
• Abschluss: Es werden Möglichkeiten für den Meeresschutz sowie eigene Handlungsoptionen entwickelt.

Basisvariante

• Einstieg: Mithilfe von Bildbeispielen tragen die Schüler*innen Informationen zu klimabedingten Veränderungen mariner Ökosysteme zusammen.
• Arbeitsphase: In Einzel- und Gruppenarbeit setzen sich die Schüler*innen mithilfe der Arbeitsmaterialien mit der Frage auseinander, wie sich Temperaturveränderungen auf die Artenzusammensetzung im Watt auswirken.
• Abschluss: Es werden Möglichkeiten für den Meeresschutz sowie eigene Handlungsoptionen entwickelt.

Grundschule

(Unterrichtsvorschläge und Arbeitsmaterialien für die Grundschule erscheinen am 27.07.2023.