Wenn das Wasser kommt: Hochwasserschutz in Zeiten des Klimawandels

Im Mittelpunkt der Unterrichtseinheiten stehen die Gefahren durch Hochwasser und die Möglichkeiten, sich nachhaltig davor zu schützen. 

Nicht nur Menschen, die an Flüssen und Bächen wohnen, können von Hochwasser und Überschwemmungen betroffen sein. Bei Starkregen können auch Gebiete abseits von Gewässern gefährdet sein. Daher kann die Thematik mit dem eigenen Wohnort verknüpft werden und weist somit einen Bezug zum Lebensumfeld der Schüler*innen auf.

Aktuelle Anlässe können in den Unterricht einbezogen werden. Die Gefahren durch Hochwasser sollten dabei sensibel angesprochen werden, insbesondere, wenn Schüler*innen selbst Erfahrungen mit Hochwasser oder Überschwemmungen gemacht haben. Es sollte darauf geachtet werden, mögliche Ängste aufzufangen und ausreichend Möglichkeiten zu bieten, sich zu äußern und Fragen zu stellen. 

Die Unterrichtsvorschläge zielen im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung unter anderem darauf, die Fähigkeit zu verbessern, vorausschauend zu denken und zu handeln. Die Schüler/-innen lernen zudem, bei der Reflexion über Handlungsstrategien Zielkonflikte zwischen den Bedürfnissen der Menschen und dem Schutz der Umwelt zu berücksichtigen.

Aktionsprogramm Natürlicher Klimaschutz

Wälder, Moore, Flussauen oder Stadtgrün – wo wir Natur stärken und schützen, arbeitet sie auch für uns. Das Aktionsprogramm Natürlicher Klimaschutz (ANK) sorgt dafür, dass Ökosysteme gestärkt, wiederhergestellt und bewahrt werden. 

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Differenzierung

Die Unterrichtseinheiten und die dazugehörigen Arbeitsmaterialien für Sekundarstufe und Grundschule stehen jeweils in einer Variante für Fortgeschrittene und einer Basisvariante zur Verfügung. Die Variante für Fortgeschrittene eignet sich vor allem für Schüler*innen höherer Jahrgänge sowie leistungsstärkere Arbeitsgruppen (mit mittlerem bis höherem Lernniveau). 

Die Basisvariante richtet sich an Lerngruppen, die ein weniger anspruchsvolles Lernniveau benötigen beziehungsweise die über wenig Vorwissen verfügen. Die Lernzugänge und Unterrichtsverläufe sind entsprechend angepasst, zudem sind die Materialien inhaltlich und sprachlich vereinfacht. Darüber hinaus sind Hinweise zur Unterstützung der Schüler*innen enthalten.

Sekundarstufe

Die Leitfrage der Unterrichtseinheit lautet:  

• Wie lässt sich ein nachhaltiger Schutz vor Hochwasser planen und umsetzen? 

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene 

Die Schüler*innen recherchieren und analysieren Medienbeiträge über Hochwasserereignisse sowie Maßnahmen des nachhaltigen Hochwasserschutzes. Sie nutzen ihre Ergebnisse, um eine fragengeleitete Raumanalyse durchzuführen und ein Hochwasserschutzkonzept in Form einer Karte zu erstellen. 

Basisvariante

Die Schüler*innen setzen sich mithilfe einer Bilderserie mit den Gefahren von Hochwassern auseinander. Sie analysieren ausgewählte Hochwasserschutzmaßnahmen und ordnen diese auf einer Karte an. 

Beide Unterrichtseinheiten lassen sich insbesondere im Fach Geografie/Erdkunde einsetzen. Auch der Einsatz in den Fächern Gesellschaftslehre, Sozialwissenschaften und Politik sowie in den entsprechenden Lernbereichen und Vertiefungsfächern ist möglich. Ebenso ist eine fächerübergreifende Kopplung an den Biologieunterricht denkbar. 

Zudem können die Unterrichtseinheiten sehr gut mit einer Projektarbeit oder einem Unterrichtsgang/einer Exkursion verbunden werden. 

Geeignete Themenfelder sind beispielsweise Raumnutzung/-ordnung, Stadt-/Siedlungsentwicklung, Umweltveränderungen sowie naturbedingte und anthropogene Gefährdung von Lebensräumen.

Grundschule

Die Leitfrage der Unterrichtseinheiten lautet:

• Welche Möglichkeiten gibt es, Städte und Dörfer gegen Hochwasser zu schützen?

Unterrichtsvariante für Fortgeschrittene

Die Schüler*innen setzen sich anhand einer Karte mit den Möglichkeiten auseinander, einen Ort gegen Hochwasser zu schützen. Zudem setzen sie sich mit Verhaltensweisen für den Fall eines Hochwassers in ihrem Lebensumfeld auseinander.

Basisvariante

Die Schüler*innen erörtern gemeinsam eine stark vereinfachte Hochwasserkarte und setzen sich mit den Möglichkeiten auseinander, den dargestellten Ort gegen Hochwasser zu schützen. Zudem setzen sie sich mit Verhaltensweisen für den Fall eines Hochwassers in ihrem Lebensumfeld auseinander.

Die Unterrichtseinheit lässt sich vor allem im Fach Sachunterricht beziehungsweise Sach- oder Heimatkunde einsetzen. Insbesondere die Themenbereiche (gestaltete) Umwelt, Raum und Heimat sind geeignet. Zudem lässt sich die Unterrichtseinheit auch mit den Themen Artenvielfalt, Ökologie und Umweltschutz verbinden. Ein fächerübergreifender Ansatz unter Einbeziehung des Kunstunterrichts bietet sich an.