Extreme Ereignisse: Lässt der Klimawandel das Wetter verrücktspielen?

Im Mittelpunkt der Unterrichtsvorschläge stehen die Zusammenhänge zwischen Klimaveränderungen und extremen Wetterereignissen. Außerdem geht es um Möglichkeiten, sich an die neuen Risiken anzupassen.

Aktuelle Anlässe können in den Unterricht einbezogen werden. Dazu gehören extreme Ereignisse, die überregional Schlagzeilen machen wie Dürren oder Überschwemmungen. Aber auch ungewöhnliche regionale Wetterereignisse können thematisiert werden.

Insbesondere wenn Schüler/-innen selbst Erfahrungen mit einem extremen Wetterereignis gemacht haben, sollte die Thematik sensibel angesprochen werden. Es sollte darauf geachtet werden, mögliche Ängste aufzufangen und ausreichend Möglichkeiten zu bieten, sich zu äußern und Fragen zu stellen. Fragen sollten ernst genommen und geklärt werden.

Im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung verbessern die Schüler/-innen unter anderem die Fähigkeit, Risiken, Gefahren und Unsicherheiten erkennen und abwägen zu können. Sie lernen zudem, Empathie und Solidarität für Betroffene zu zeigen. Weiterhin erlernen sie den kritischen Umgang mit Medien beziehungsweise Medienberichten.
Die Unterrichtseinheiten können sowohl im Präsenzunterricht als auch im Distanzunterricht durchgeführt werden.

Sekundarstufe

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten:

• Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Klimaänderungen und extremen Wetterereignissen? 
• Wie kann sich die Gesellschaft an zunehmende Risiken durch Wetterextreme anpassen?

Die Schüler/-innen setzen sich mit verschiedenen Formen extremer Wetterereignisse und deren Folgen auseinander. Zudem befassen sie sich mit der Frage, was passiert, wenn solche Wetterextreme infolge des Klimawandels häufiger auftreten. Sie gestalten Lernplakate über ausgewählte Extremwetterereignisse und bewerten mögliche Anpassungsmaßnahmen. 

Neben einer naturwissenschaftlichen Auseinandersetzung können zusätzlich ökologische, soziale, ökonomische und kulturelle Aspekte betrachtet werden. Die Einsatzmöglichkeiten für den Unterrichtsvorschlag sind daher vielfältig. Denkbar ist der Einsatz für die Fächer Biologie, Physik, Geografie, Gesellschaftslehre, Sozialwissenschaften und Politik sowie die entsprechenden Lernbereiche und Vertiefungsfächer. 

Das Thema Klima beziehungsweise Wetter findet sich in den Vorgaben der Kultusministerien. Geeignete Themenfelder sind etwa "Wetter und Klima in unterschiedlichen Lebensräumen", "Naturgefahren", "Naturkatastrophen", "Zusammenhänge in Ökosystemen" oder "Klimawandel". 

Grundschule

Die Leitfragen der Unterrichtseinheit lauten: 

• Was versteht man unter "extremen Wetterereignissen"? 
• Was ist der Unterschied zwischen Wetter und Klima? 

Die Schüler/-innen lernen Beispiele für Extremwetter kennen sowie den Unterschied zwischen Klima und Wetter. In Gruppen recherchieren sie mithilfe von einfachen grafischen Darstellungen, was das Klima in Deutschland ausmacht. Dabei lernen sie wichtige Parameter wie Temperatur und Niederschlag kennen.

Das Thema bietet sich für den Sachunterricht an. Aufgrund der Methodenwahl und Auseinandersetzung mit Diagrammen ist auch der Einsatz im Mathematikunterricht denkbar. Das Thema Klima beziehungsweise Wetter findet sich in den Vorgaben der Kultusministerien. Geeignete Themenfelder sind etwa "Wettererscheinungen", "Natur und Leben" und "Gesellschaft und Leben".